为贯彻党的二十届三中全会精神，秉承习近平总书记关于教育的深刻论述，坚定不移地将立德树人作为教育的根本任务，并将本科人才培养置于核心位置，以全面提升教育教学水平。在《浙江财经大学“新财经战略”行动方案(2024-2027年)》、《浙江财经大学新培养体系建设实施方案》等文件的指导下，结合学院“十四五”规划对本科教育教学改革的明确要求，致力于深化本科教育改革，加速本科教学的内涵式发展。本办法的制定，旨在加强师我院资队伍建设，提升教师的教学能力和水平，推动一流专业的建设，提高人才培养的质量。

第一章指导思想

第一条坚持“以本为本”，推进“四个回归”，把本科教育放在人才培养的核心地位，不断提升教师教学水平，更新教育理念，创新教学模式，改进教学方法，建设一批具有较高教学水平、较强创新意识、结构良好的教学团队。

第二条增强教学团队意识，建立团队合作机制，优化教师整体结构，发挥教学名师和骨干教师的传、帮、带作用，建设可持续发展的教师队伍。

第三条提高教师的教学能力和教研水平，在开展专业建设、课程建设、教材建设、教育教学改革等方面发挥积极作用，助力人才培养质量。

第二章团队建设

第四条教学团队建设期一般为三年。鼓励开展跨院系课程建设，支持组建跨学科、跨学院师资团队联合开课和授课，实现课程的深度互动与融合。

第五条教学团队建设应具有明确的发展规划、良好的合作精神、有效的运行机制，在教学工作中起到引领、示范和带头作用。具体要求如下：

(一)团队组成

以专业方向和课程为建设平台，教学团队应具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，有明确的人才培养目标和培训计划，要着眼于团队整体素质的提高。团队成员一般不少于5人。

(二)团队负责人

团队负责人具备丰富的教学经验和较深的学术造诣，致力于课程建设和教学改革与研究，熟悉本学科专业的发展前沿和改革趋势，坚持为本科生授课，品德高尚，治学严谨，具有团结协作精神和较好的组织管理能力。

(三)团队职责

以人工智能、大数据、虚拟现实、知识图谱等先进技术为方法工具，从课程目标、教学内容、课程资源、课程施教、考核评价、师资团队等方面进行内涵建设。

1.课程目标定位。要成为代表学校最高水平的课程，从教学理念、教学内容、课程资源、课程施教、考核评价、师资团队等方面建成为国内领先水平。每门立项的课程应自觉对标国内外3门以上同类一流水平的课程，查找问题差距，聚焦关键改革要素，明确路径与步骤安排等。

2.课程内容改革。精心设计教学大纲和授课计划，做到教学目标明确、内容体系丰富、重难点把握准确，与其他课程内容衔接顺畅。课程内容既注重学科专业知识体系，又广泛吸收和整合国内外先进研究成果，并发掘区域资源、结合我校实际，努力形成校本特色。

3.课程资源建设。注重课程教学资源的积累和更新，围绕知识点建设多样化的课程教学资源，包括视频、课件、习题案例、试题库、实验实训项目、数字教材等。重视教材研究和教材建设，每门课程均成立教材编写组，汇聚校内外相关著名专家学者，组建教材编写团队，对标国家级规划教材、国家优秀教材奖开展优秀教材建设。

4.教学范式改革。积极推进信息技术与教育教学的深度融合积极探索将AI等生成式技术融入课程教学设计，充分利用好在线开放资源、翻转课堂、虚拟仿真实验项目等已有和新增教学资源开展混合式教学。加强科研与教学的结合，鼓励将科研成果运用于教学实践，引导学生开展科学探索，激发专业志趣。积极申报教改或教研课题，注重团队教师的培养和梯队建设工作，不断提升团队教师教学水平。

5.课程评价考核。依托数字技术记录学生学习和教师教学的过程性数据，积极构建人技结合的课程评价方式，有效掌握学生学习性投入。强化对学生受教实际效果的考查实现前期、中期、后期等过程化、多维度的考核。积极组织和指导学生参加创新创业活动、各类学科竞赛等。

第六条教学团队建设期完成以下任务中的2项为合格；完成4项为优秀。（注：同一成果不能用于多个团队的结题）

1.获省级及以上课程（含“课程思政”、五类金课、虚拟仿真金课等）建设项目1项；

2.获省级教育教学改革项目（含省“课程思政”教改项目）1项或校级2项；

3.出版教材1部；

5.获校级教学成果奖二等奖及以上1项；

6.在教育类国家二级期刊公开发表教育教学改革论文1篇；

7.获全国微课/教学技能/教学创新等国家级奖1项或省级微课/教学技能/教学创新等比赛二等奖3项(累计)；

8.指导本科生获国家级A类竞赛一等奖1项或二等奖2项或省级A类比赛一等奖3项(累计)；

若建设期内获批国家级教育教学改革项目，或国家级课程1门，或国家规划教材1部(第一主编为团队成员)，或获得省级教学成果奖二等奖1项(我院为第一单位)，则直接认定优秀。

第三章申报与立项

第七条申报条件

(一)团队负责人要满足第五条中规定的要求；

(二)团队负责人在近五年应满足以下要求：

1.了解专业、行业现状，追踪专业前沿，及时更新教学内容；教学方法科学，教学手段先进，重视实践性教学，有课程建课经验；教学效果好，团队无教学事故；

2.积极参加教学改革与创新，承担过校级及以上教学改革与研究项目；或在公开期刊发表教学研究论文2篇及以上；或获得过校级及以上教学成果奖。

第八条立项程序

学院组织专家评审，并经过学院党政联席会议审议，审议结果公示无异议后批准，并发文公布。

第四章团队管理

第九条教学团队采取团队负责人责任制，全面负责本团队建设的各项工作，并按目标任务组织实施。

第十条对立项的教学团队给予2万/年经费支持，分年度拨付。项目经费主要用于教学改革与研究、教学交流、教师培训、教学论文发表、教材出版等。项目经费使用按学校相关财务管理制度执行。

第十一条批准立项的教学团队每年要报送本团队书面阶段性总结报告。学院组织专家对教学团队项目计划完成情况每年要进行一次期中考核和三年后的终期考核。考核结果分为优秀、合格、不合格三个档次。对优秀教学团队给予1万的奖励，对中期考核不合格且于限期内未整改好的，将取消其教学团队建设资格，停止划拨建设经费。

第十二条本办法由数据科学学院人才培养委员会负责解释。

                                     浙江财经大学数据科学学院

                                         2024年9月27日