10月30日下午，校教学督导组崔大树、邹洁、张玲一行莅临数据科学学院，开展本科教育教学专项指导工作。教务处王佳佳、冯李哲列席会议；学院教学副院长郑松，院本科教学督导组组长孟泽红，青年教师代表、教学秘书共同参会。本次会议聚焦教学质量提质增效，围绕督导反馈意见、课堂教学难点开展交流研讨，并设置青年教师交流环节，倾听授课困惑。

会上，张玲老师通报2024—2026年督导组听课情况分析报告。总体来看，学院教师在教学准备、教学方法运用两项指标上得分优于全校平均水平，其中孟泽红老师的《数学分析》课程，在150人大班授课条件下仍维持较高的学生课堂参与度，成效突出。同时，听课数据也暴露出亟待改进的问题：学生到课率月度波动较为明显，部分课堂师生互动不够充分，课堂管理仍有待细化，教师教学水平存在不均衡现象，需要学院持续关注、靶向整改。

邹洁老师对校级督导听课评价体系进行解读。评价体系共设置十大观测维度，包括教学准备、教学内容、课堂管理、教学质量、师生互动、教学手段、教学效果、到课情况、课堂秩序、课堂气氛。评分等级划分为：95分及以上为特别优秀，90–94分为优秀，80–89分为良好，70分及以下为差。督导组依托小程序完成听课信息采集，按月编发教学工作月报、按学期汇总教学情况反馈；到课率核算口径为实际到课学生人数除以课表选课人数。督导工作坚持分散听课、梯度评价，突出督和导并举，重在以导促教的工作原则。

在交流环节，青年教师们结合自身授课实际，围绕大班课堂互动设计、信息化教学工具运用、课堂纪律管控、学情动态跟踪、课程重难点把握等实际难题踊跃发言，提出日常教学中遇到的困惑。校督导专家逐一回应，针对性分享大班课堂组织策略、课堂激励方式、学情动态跟踪的实操办法，引导青年教师找准课堂改进切入点。

崔大树老师结合交流情况，就提高学生到课率、强化课堂专注度提出工作建议：可采用随机提问等方式引导学生靠前入座，教师要压实课堂管理主体责任，并联动学工部门协同处置学生缺勤问题。他介绍了AI课堂听课系统的落地应用情况与优化思路，分享了“以备课促科研”的实践经验，鼓励青年教师立足一门课程精耕细研，循序渐进夯实教学基本功。会议同时倡导教师积极参与各类教学竞赛，在反复磨课、同台竞技中凝练教学风格、深化教学内容，把参赛备赛过程转化为解决教学痛点、提升课堂质量的过程。

经研讨，会议形成共识：教学质量提升需从基础环节抓起，重点加强教学准备和课堂管理；到课率是衡量教学质量的重要指标，需要教师与学工部门共同管理；青年教师要主动直面教学难点、苦练教学基本功，用好督导指导、同伴交流、教学竞赛等平台持续成长。下一步，学院将对照督导反馈清单逐项抓好整改落实，常态化开展青年教师教学交流活动，多措并举，持续推动本科教育教学质量稳步提升。