11月5日下午，应数据科学学院邀请，国家教学名师、合肥工业大学二级教授朱士信莅临我校，在6号学院楼400会议室作了题为《智慧课程建设的思考与探索》的专题讲座，学院主要课程负责人、青年教师代表到场聆听。

朱教授从AI带来的挑战与机遇讲起。他将计算机、互联网和AI带来的变革称为三次颠覆性技术革命：前两次都给了人们适应的时间，而大模型的发展“根本不给人以适应的时间”。2025年大家还在讨论大模型的“幻觉”问题，进入2026年情况已彻底改变，9月ChatGPT-6 Astra仅用11天就给出了哥德巴赫猜想弱形式的无条件证明。又指出，大模型正成为研究者的“思考过程伙伴”：帮人读文献、找反例、提供研究思路和算力，未来科研的新模式是“人机共研”。同时，论文数量激增，作业与毕业论文的价值受到冲击，科研评价体系和人才培养模式都亟待重构。

围绕智慧课程建设，朱教授从国家级精品课程、MOOC到一流课程的建设历程，提出五大核心内容：一是转变教学理念，从“以教为中心”转向“以学为中心”，以能力培养为导向。他强调课堂是培养创新意识的主阵地，并以罗尔中值定理为例现场演示：去掉一个条件、追问“还有什么结论成立”，这种设问本身就是创新。二是重构课程内容体系：淡化ε-δ语言、复杂的定积分计算和行列式定义等，强化思想方法，增加线性空间、矩阵分解（SVD）、向量与矩阵微积分等人工智能必需的数学内容。三是建设配套资源体系，融合知识图谱、问题图谱、能力图谱，构建知识库、案例库和问答库。四是构建AI赋能的“师-机-生”混合教学模式。他强调，扫码签到、智能批改只是把AI当工具；而让学生自选函数、借助大模型找出中值定理中“存在”的那个点，完成人工难以完成的任务，才是真正的赋能。五是实施数据驱动的过程评价，为课程配备专属AI助教，开展学情分析和个性化学习推送。

在数字教材建设方面，朱教授介绍了“传统教材—新形态教材—数字教材”的演进趋势，以及其团队2024年出版的国内首本高等数学数字教材，该教材2.0版将增加导学视频、H5互动和1200余道可自动批阅的自测题。

交流环节，朱教授建议教师积极使用付费大模型提升教学科研效率，并鼓励共享使用已有的智能体资源。他勉励与会教师引导学生夯实数理基础，培养提出问题、探索问题的创新意识。

本次讲座内容前沿、深入浅出，为学院推进智慧课程建设、深化数智化教学改革提供了重要参考。